为加快推进滨海新区教育现代化进程，依据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、教育部《教育信息化“十三五”规划》、《天津市教育信息化“十三五”规划》等文件精神，结合《滨海新区教育信息化规划（2018-2020）》的总体部署，特制定“滨海新区教育信息化项目实践研究指导意见（2018-2020）”。

一、指导思想

坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实施“互联网+”教育发展战略，以信息技术与教育教学的融合创新为核心，积极推进“未来学校”建设，探索大数据、物联网、3D打印、虚拟现实、人工智能、可穿戴设备等新技术在校园中创新应用的实践研究，涌现出一批先进典型，引领滨海教育信息化处于国内先进水平。

二、研究主题

确立“以互联网+众创教育促进中小学未来课堂建设的实践研究”为今后的项目实践研究主题，关键词：互联网+、创客教育、众创空间、STEAM教育、未来课堂。

三、“主题”说明

    1.“主题”提出的背景

创客（Mak-er）的“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。

2015年李克强总理在政府工作报告中提出：“大众创业，万众创新”，众创（Mass innovation）的提出即源于“大众创业、万众创新”的理念。

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。

“众创教育”则更加突出了一个“众”字，在STEAM教育理念的基础上，强化众人的智慧、团队的合作。

未来课堂是以全新的现代教学理念为指导，基于VR/AR、AI、BYOD和可穿戴设备等现代应用技术，高度整合先进教学设备和海量教育资源，实现线上线下、多学科混合、情景互动、分组合作的智慧型教学环境。

为了加快推进滨海新区教育信息化的发展，探索互联网+环境下教学模式的重塑，提高学生的创新意识与实践能力，特提出“以互联网+众创教育促进中小学未来课堂建设的实践进行研究”为实践研究主题。

2.“主题”研究的意义

众创教育需要建设众创空间，众创空间融合了VR/AR/MR、AI、BYOD、3D打印和可穿戴设备等现代应用技术，以学生兴趣为出发点，以设置项目为载体，使用各种数字化工具，通过集思广益、团队协作的方式创新作品，分享成功与失败的行为体验。这些就促使学校教育紧贴时代发展，与社会发展形成一体化，也必须将传统的教学过程进行重组，充分应用互联网资源，以微课、慕课等新型教学方式引导学生从线上线下自主获取多学科知识，从而培养学生的自主学习、网络应用、实践操作、创新创造、审美能力、坚强意志、社会责任等核心素养，实现学生教育真正的面向世界，面向未来。

四、方法步骤

1.参与研究的学校，一把手需具备较高的信息化素养和领导力，学校有一批志同道合且专业素质较高的学科教师。

2.学校由一把手亲自负责，建立“教育信息化项目实践研究”小组，在“主题”之下，结合本学校实际情况和自身的特长，参照“项目指南”遴选或制定本学校的研究项目，细化研究内容，拿出具体的研究方案，报教体委。

3.教委结合智慧校园示范学校建设，遴选适合的学校作为项目实践研究主体，配置众创空间实验教室，并给予项目研究资金支持。

4.教委和学校，需适时组织主要研究人员进行专项培训、外出学访、挂职学习等，聘请国家级创客教育专家莅临讲学和指导。

5.完成项目报告，召开现场会，推广成功经验。

五、项目指南

1.基于物联网、大数据的一体化、网络化、智能化的未来教育教学环境建设及其应用研究；

2.MOOC、微课、翻转课堂、SPOC等适应未来人才培养的教学模式创新研究；

3.开展线上线下混合式教学的实践研究；

4.众创教育校本课程开发研究；

5.中小学众创空间建设与应用研究；

6.众创教育促进学生创新能力培养研究；

7.STEAM教育促进学生多向思维发展的研究；

8.人工智能技术/可穿戴设备在教育教学中的应用与实践研究；

9.AR/VR/MR在教育教学中的应用与实践研究；

10.基于未来智慧课堂的个性化学习研究。